□ 熊伟

1996年，贵州醇酒厂斥资三千万元投入教育，兴办了一所占地216亩，其中森林面积100亩的高中学校。自此，黔西南州兴义市第八中学（以下简称“兴义八中”）这个西部乃至全国的奇迹故事开始谱写。直至现在，学校20余年间先后培养出9名省状元，2015年出现了极为罕见的3状元同校，2022年再次包揽贵州省文理双状元。没有悠久的办学历史，没有经过遴选的优质生源，但办学成绩却令同行刮目相看，被老百姓口口称赞，先后被《中国教师报》称为“山沟里飞出的金凤凰”，被《中国教育报》赞为“让布依子女都上一本大学”的中学，被《贵州教育》称为“走特色办学之路”的中学。这都源于其一直坚定不移地走优质教育之路，走特色教育之路，这也是我三次带队拜访学习兴义八中的重要原因。回顾三次考察经历，我认为兴义八中有四大特色，这里作简要分享：

特色一：厚重、丰富、全面的校园文化建设

兴义八中二十余年的办学史非常年轻，但其文化氛围却格外浓郁、文化积淀也格外厚重，这是因为其在建设与发展的过程中，相较于现代化教育设施的补充和完善，更重视独特校园文化的营造和充实。从一进校园就能看到的孔圣石和老子石，到遍布古诗词的励志文化长廊，再到上善若水瀑布，一路经过诸子百家文化墙、太极浮雕，穿行长征精神主题公园……以优秀传统文化为引领，凸显各种时代精神、民族精神，称得上“一步一景、一景一文化”，行走在校园中便无时无刻不沉浸在各式各样优秀文化熏陶之中。“厚德、求真、担当、坚韧”四大核心文化支柱通过“景物园地”“活动园地”“制度园地”等八大园地布设到学校方方面面，引人向上向善，催人奋发图强，形成良好的学习风气和拼搏氛围，让孩子们学有所获且乐在其中，实现了“国学浸润智慧，学子修身修心”的育人目标。

特色二：文化培育与学科教育深度融合

好环境。每次来访，我都被校园中与优美自然景观深度融合在一起的学术环境所折服。从教学楼命名到一石一树的设置安放，都既有学科特色，又饱含深刻内涵，还能恰如其分的融入万峰林独特的自然环境中：“逐梦大道”尽头的栋梁树既是生物老师的典型案例，又蕴意珍爱青春、志存高远；自强音乐编钟既是历史和音乐老师的教学实例，又象征自强不息、追求卓越；励志文化长廊既可学习名篇名句名人，又能够净化思想，启迪智慧，激志励志……每一个角落、每一面墙、每一处空间都是学科教育的生动场景，给人“学无止境”的积极暗示，让老师们能随时随地寓教于文、寓教于乐，以文载道、以道化人，用心用情将教书育人的核心理念融合进学校的一景一物上，使兴义八中处处都“见石见水见人文，有花有林更育人”。

好活动。如果说校园环境体现了学校文化的潜移默化，那么校园活动彰显的是学校文化的凝聚与迸发。“学会创新”主题月中化学创新实验晚会精彩纷呈；科技节系列活动现场，“光的奇妙世界”“我知生物我爱生活”等主题性、项目化的活动链接学科学习与生活世界，成果展示多姿多彩；“民族与未来”夏令营，从方案设计到活动实施到成果汇报、问题反思等，让学生综合运用所学本领解决问题，改变世界，培养学生家国情怀……众多活动中印象最深的莫过于泼水节学生的不羁和老师的洒脱、毕业千人宴校领导与师生间情感的交融、元旦篝火晚会所有人手牵手心连心的团结和谐。精心筛选策划的活动让课堂所学得到实践运用，让学生个性得到充分张扬，兴趣得到充分满足，特长得到充分展示，能力得到充分拓展，并最终实现核心素养的综合提升，对于释放学习压力、缓解紧张情绪、增进师生情谊、营造和谐校园起到了非常重要的作用，已经成为许多学生一生的美好记忆。

特色三：春风化雨，校长老师学生和谐共进

好老师、好学生。兴义八中的教师食堂取名为春雨阁，意为老师如同春风化雨般教导学生，以身为教、润物无声，既将宝贵学识传授给孩子们，也将“爱国、爱家乡、爱母校”的“三热爱”核心素养传承下来，教书、育人齐头并进。正因如此，兴义八中有众多本校毕业就读国内一流学府，特别是到北师大、华东师大等深造后的学生又回母校任教。他们大大充实了兴义八中的师资队伍，好的师资又继续培养新人才，循环往复，真正实现了兴义八中期盼的“今天我以八中为荣，明天八中以我为荣”的美好愿景。

好校长。学校领导需要是仁者、勇者和智者。兴义八中的第一任校长也就是贵州醇酒厂原厂长鄢文松是一名仁者，因其强烈的社会责任感和对教育的热爱，兴义八中才得以诞生；第二任校长王文佳是一名勇者，他殚精竭虑、勇于改革，使兴义八中从薄弱学校变为中国百强校；现任校长彭贻荣从兴义八中成立开始就一直在这里任教，他见证了这所学校的诞生和蜕变，也汲取了前两任校长对教育的热爱和勇于创新的优秀品质，集仁、勇、智于一身，为人谦逊、淡泊名利，敢于也善于和师生打成一片，切身融入他们，才更能将心比心、感同身受，获取一线心声以设置合理制度，让“师生进步、学校成长”的目标得以顺利实现。

特色四：落实“五育并举”并且拓展、深化

好课堂教学质量。这所奇迹般的学校能够让同行们认可不仅仅因为其外在美好，更是因为其过硬的“智育”水平。1996年建校，1999年第一批毕业生就有2人考上清华北大，如今已累计有260余名学生被清华北大录取。一本上线率从最初的37.6%上升到现今的96%以上，二本上线率实现100%。即便是主要由国家乡村振兴重点帮扶县（于2020年退出国家级贫困县）的册亨县、望谟县学生所组成的“册望民族班”，其一本上线率也超过了91%，更有被清华北大录取的学子。这些数据无不让人惊叹且向往，本次考察团多个校长、高中年级主任深入课堂，才得以窥见一斑。究其原因，这与兴义八中坚决贯彻以学生为中心、以课堂为阵地，追求课堂“三性”“五动”等一系列高效率、高质量课堂教育息息相关。

好教育教学方式。一直以来，兴义八中就不培养单纯的考试机器，而是坚定地贯彻“五育并举”的教育方针，践行“全面育人、立德树人”的教育宗旨。学校将诸多优势统筹运用，结合自身实际开创了不少新的教育方法，例如：取消聘用园丁，通过师生共同设计布置学校文化景观，修缮维护校园自然环境实现“美育”“劳育”；取消聘用食堂保洁，实行由值日生监管的食堂杜绝浪费制、餐盘清洁验收制等的“食育”。这真正践行了叶圣陶先生提出的“生活即教育”，让学生学习在真实的生活场景中解决问题，学会沟通与交往，增强责任与担当，以促进素养的形成。既让学校能用更多精力提高教学质量而非忙于琐事，也让家长不过多操心孩子道德品行和生活习惯，在办好人民满意的教育和实现教育品质提升上走得更深、更远。

兴义八中作为贵州省西南方向最外侧的学校之一，因其独特的地理位置和交通环境，有教无类是他们的唯一选择也是必然选择。这种特点虽然对其教学质量有所影响，但也赋予了兴义八中强烈的使命感，也就是必须真正成为老百姓家门口的好学校，立德树人、造福乡梓，才能不断改变大山里孩子们的命运，才能切实贯彻党的二十大报告中“为党育人、为国育才”的精神。兴义八中的成功经验值得我区中小学深入学习研究和创造性探索实践，希望江津区能够推陈出新，进一步为党和国家培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。